Superintendent-Director Heidi Riccio Ed.D. möchte die Arbeit der Senioren der Essex North Shore Agricultural and Technical School in ihrem Biotechnologieprogramm in Anerkennung der MINT-Woche hervorheben.
Diese Woche, vom 19. bis 23. Oktober, ist die dritte jährliche MINT-Woche, eine landesweite Initiative unter der Leitung des Executive Office of Education, des STEM Advisory Council und der neun regionalen STEM-Netzwerke von Massachusetts. Die MINT-Woche soll den Zugang und das Interesse der Studierenden in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) fördern.
Das diesjährige Thema der MINT-Woche lautet „Sehen Sie sich selbst in STEM“ mit dem Ziel, mehr Frauen, farbige Studenten, Studenten der ersten Generation, Personen mit niedrigem Einkommen, Englischlerner und Menschen mit Behinderungen zu ermutigen – Gruppen, die in STEM historisch unterrepräsentiert sind Branchen – um MINT-Karrieren zu verfolgen. Auch die diesjährige MINT-Woche fördert Mentoring.
An der Essex Tech beenden 16 Senioren des Biotechnologieprogramms diese Woche ein Tierzellkulturexperiment, bei dem sie Eierstockzellen des chinesischen Hamsters (CHO) unterschiedlichen Konzentrationen von Juul E-Liquid im Wachstumsmedium aussetzten. Die Studenten untersuchen, wie sich das nikotinhaltige Liquid auf das Wachstum und die Lebensfähigkeit der Zellen auswirkt.
Biotechnologie ist die Wissenschaft von der Nutzung lebender Organismen, ihrer Produkte oder ihrer Bestandteile zum Nutzen des Menschen und der Nutzung technischer Anwendungen, die biologisches Wissen in Produkte umwandeln. Studierende des Biotechnologie-Programms verfolgen häufig Karrierewege in der Biomedizintechnik, Molekularbiologie, Mikrobiologie, Gentechnik, Immunologie, als Forscher, in der Medizin, in der Bioinformatik, in der Agrarernährung und -wissenschaft, in den Veterinär- und Forensikwissenschaften, als Laborassistenten und als assoziierte Wissenschaftler. Um mehr über das Programm zu erfahren, klicken Sie auf hier.
„Unsere Studenten und Mitarbeiter an der Essex Tech kennen den Wert von STEM, und in Anerkennung der STEM-Woche wollten wir einige der unglaublichen Arbeiten hervorheben, die unsere Studenten im Rahmen ihres Studiums im Biotechnologieprogramm leisten“, sagte Superintendentin Heidi Riccio. „Unsere Schüler sind begeistert von dem, was sie lernen. Sie sind engagiert und lernen Fähigkeiten, die sie eines Tages direkt im Beruf anwenden können. Wir sind dankbar, dass die Baker-Polito-Administration STEM so unterstützt hat, und schätzen die Gelegenheit, die diese Woche bietet, um das Interesse an diesen Bereichen zusätzlich zur Erweiterung des Zugangs zu fördern.“
Um das Experiment durchzuführen, lernten die Studenten, wie man die CHO-Zellen kultiviert und aseptische Techniken anwendet, damit die Zellen nicht kontaminiert werden. Sie überwachten die Zellen zwei Tage lang, zu diesem Zeitpunkt ernteten sie die Zellen und verwendeten ein Hämozytometer, ein mikroskopisches Gitter, um ihre lebenden und toten Zellen zu zählen. Die toten Zellen wurden ebenfalls blau gefärbt. Die Schüler konnten die Anzahl der Zellen pro Milliliter bestimmen, die sie in den unterschiedlichen Konzentrationen ihrer Versuchsgruppen wuchsen, die unterschiedlichen Konzentrationen von E-Liquid ausgesetzt waren, im Vergleich zu ihrer Kontrollgruppe, die keinem E-Liquid ausgesetzt war, sowie die Prozent Lebensfähigkeit oder der Prozentsatz der lebenden Zellen.
Die Schüler bereiten aus der Ferne Berichte mit ihren Ergebnissen vor, die sie nächste Woche persönlich mit ihrer Klasse teilen werden. Sie begannen das Experiment am 16. September. Die Studenten haben auch damit begonnen, Zeckenproben vorzubereiten, die sie in den kommenden Wochen für den Nachweis der Spirochäte untersuchen werden, die die Lyme-Borreliose durch verschachtelte PCR (Polymerase-Kettenreaktion) verursacht.
„Obwohl sich die Bedingungen für die Arbeit mit Studenten geändert haben, bieten wir weiterhin interessante Projekte an, die die wissenschaftliche Forschung durch praktische Erfahrung fördern“, sagte Arlyssa La Porte, Biotechnologielehrerin an der Essex Tech.
Aufgrund von COVID-19 verfolgt Essex Tech derzeit ein hybrides Lernmodell, bei dem die Schüler in Klassenstufengruppen eingeteilt werden, was es ermöglicht, dass etwa 50 % der Schüler zu einem bestimmten Zeitpunkt nach einem wechselnden Zeitplan im Gebäude sind.
Die Studenten werden für ihre akademischen Kurse in Kohorten eingeteilt und nehmen ihre berufliche, technische und landwirtschaftliche Ausbildung über ihre Geschäfte wieder auf. Sie folgen einem zweiwöchigen Rotationsplan für Präsenz- und Fernunterricht sowohl für akademische als auch für berufliche Klassen.
