«Эта средняя школа добилась успеха, сочетая курсы подготовки к колледжу с профессиональной подготовкой» Статья

Сельскохозяйственный и технический школьный округ Северного побережья Эссекса принял участие в документальном проекте для отчета Хехингера. Во время этого документального фильма сценарист Эмили Ричмонд посетила и взяла интервью у студентов, сотрудников и членов школьного сообщества, чтобы лучше понять нашу практику. Ниже приводится рассказ Эмили о том, что она узнала во время своего визита. Как школьное сообщество, мы высоко ценим работу Эмили и участие, которое она продемонстрировала во время своего визита, чтобы действительно зафиксировать наш большой успех. Отчет Хечингера, некоммерческая независимая новостная организация, занимающаяся вопросами неравенства и инноваций в сфере образования. Статья также была показана в PBS News Hour:

 

Эта средняя школа добилась успеха, сочетая курсы подготовки к колледжу с профессиональной подготовкой.

 

 

ХАТХОРН, Массачусетс. В затемненном классе Высшей технической школы Эссекса Анна-Мария Миллер делает подробные записи во время просмотра фрагмента видео с субтитрами печально известного «радио ненависти» Руанды, которое способствовало разжиганию геноцида меньшинства тутси в 1994 году. Сегодняшнее задание. для этих старшеклассников: сравните и сопоставьте методы пропаганды, используемые большинством хуту в этой стране и нацистским режимом Германии в 30-х и 40-х годах.

На следующий учебный день и всего несколькими этажами ниже Миллер находится в школьной биотехнологической лаборатории, где ученики изучают навыки, которые им понадобятся для работы, проверяя образцы на наличие амализа, белкового фермента, расщепляющего крахмал на сахар. Используя пинцет, она осторожно снимает небольшую прозрачную мембрану со стеклянного подноса, не позволяя ей прилипнуть или порваться. «У Анны самые устойчивые руки», — говорит одна из ее одноклассниц, наблюдая за ловкой передачей.

«Я приехала сюда и для обучения, и для учебы», — говорит Миллер о своем решении поступить в Essex Tech. Она планирует изучать биологию в колледже. «Это мой лучший шанс делать то, что я хочу».

Essex Tech — это то, что раньше было известно как профессионально-техническое училище. Массачусетс переворачивает эту традиционную модель с ног на голову, предлагая многим школам совмещать строгие академические дисциплины с практическим профессиональным обучением, которое теперь называется «профессиональным и техническим образованием». Государство вкладывает значительные средства в эти школы, стремясь подпитывать их экономические двигатели, обучая учащихся тому, как играть роль в востребованных, растущих областях, таких как передовое производство и медицинские услуги. В идеале их выпускники средней школы смогут работать на уровне колледжа или сразу же устроиться на хорошо оплачиваемую работу.

Но создание школ, сочетающих академическое образование и обучение, является сложной задачей для штата и местных округов. Профессиональные и технические школы обходятся дорого, и найти учителей с необходимыми навыками и полномочиями может быть непросто. И еще есть расписание: учащиеся Essex Tech выполняют те же академические требования, что и их сверстники в традиционных средних школах, но, как ожидается, сделают это за 90 учебных дней, а не за 180. Остальные 90 дней проводятся в профессиональных «магазинах», таких как кулинария. искусства, косметологии, сельского хозяйства, медицинских и строительных профессий, а также наук о растениях и животных. Студенты могут получить стандартный аттестат о среднем образовании, а также профессиональные сертификаты в своей области карьеры.

«Мы получаем огромное преимущество», — сказал Алекс Куили, старший курс сантехники, о возможностях двойного диплома, предлагаемых его школой. «Когда мы уходим отсюда, мы на 10 шагов впереди всех остальных».

Габриэлла Окпараоко, студентка программы «Автомобильные технологии», после школы участвует в беге в помещении. Фото Гретхен Эртл для The Hechinger Report

И пока что в этом региональном кампусе, в котором обучается около 1,400 студентов, приехавших с северного побережья штата Бэй, перераспределение учебных приоритетов приносит большие дивиденды. Как и многие из их сверстников в аналогичных высококачественных профессиональных кампусах в других частях штата и по всей стране, студенты Essex Tech значительно реже бросают учебу и с большей вероятностью заканчивают учебу, и примерно восемь из 10 планируют получить послесреднее образование. , согласно ежегодным отчетам об отчетности школы.

Некоторые из тех студентов, которые не поступают сразу в колледж, будут работать год или два, а затем продолжат свое образование, что не должно рассматриваться как проблема, сказала Хайди Риччио, один из двух директоров школы по карьере и техническому образованию. . По ее словам, более важным показателем успеха школы является то, будут ли ее выпускники счастливыми и продуктивными гражданами. «Есть много разных жизненных путей, которые могут привести их туда», — добавил Риччио. «Наша работа — помочь нашим студентам понять, что может быть возможно».

Слово «целеустремленный» может лучше всего описать атмосферу школы. Хотя студенты и преподаватели Эссексского технологического института не застрахованы от социальных клик и случайного недоброжелательного поведения, свойственного подростковому возрасту, они говорят, что такие случаи нечасты и относительно незначительны. «Я думаю, если бы вы попытались быть здесь настоящим хулиганом, никто бы даже не воспринял вас всерьез», — сказал Дилан Дженкинс, младший специалист по программе «Управление природными ресурсами».

В понедельник в начале января Essex Tech играет в догонялки после зимних штормов, вынудивших четырехдневные выходные. Студенты конного факультета ведут школьных лошадей на большое огороженное пастбище, где они катаются по свежему снегу, как жеребята. В соседнем здании студенты ветеринарной программы осматривают морских свинок, кроликов, рептилий и крыс.

А в огромном машинном цеху студенты работают самостоятельно и в группах на высокотехнологичном оборудовании стоимостью в миллионы долларов, где «им нужен высокий уровень математических навыков, чтобы иметь возможность читать чертежи, проектировать и программировать», — сказал передовой. учитель производства Дэвид Бейлин. «Но они также должны решать проблемы вместе, сотрудничать. Когда они идут в промышленность, мы хотим, чтобы они знали, как думать».

Учащиеся проводят пять последовательных учебных дней на основных предметах, таких как математика и английский язык, а затем переключаются на пять последовательных учебных дней на свои профессиональные программы. «На наших академических занятиях мы узнаём то, что нам нужно знать, — сказала Кэролайн ДеГраппо, старший преподаватель программы ветеринарии. «Уроки мастерской готовят нас к тому, что мы должны уметь делать».

Студенты говорят, что разделенный график не дает скучать, а учителя утверждают, что он также держит их в напряжении. «За один раз никогда не бывает слишком много», — сказал ДеГраппо, который планирует стать ветеринаром, специализирующимся на крупных животных. «В вашем магазине вы весь день проводите с одними и теми же детьми, но в учебе вы чередуетесь с разными учениками — это хорошо разделяет вещи в академическом и социальном плане».

Чего не хватает в этом расписании, так это обычного списка факультативных занятий, которые заполнили бы учебные часы, которые сейчас тратятся на производственное обучение, объясняет Томас О'Тул, академический директор Essex Tech. «Это компромисс, на который приходится идти студентам, чтобы приехать сюда», — сказал О'Тул. «В школьном дне не так много часов, и мы заполняем каждый из них».

Технологический институт Эссекса, открытый в 2014 году, когда объединились две существующие профессиональные программы, готовится к выпуску своего первого старшего класса, который провел всю свою школьную карьеру в новом кампусе. Учащиеся приезжают из 17 «отправляющих» районов и других близлежащих сообществ, в которых еще нет сопоставимых профессиональных программ.

Первокурсники программы кулинарного искусства (слева направо): Киара Овалле из Салема, Хейли Сорелл из Пибоди, Хоуп Спенсер из Глостера и Жаклин Наззаро из Пибоди ждут покупателей у прилавка пекарни. Фото Гретхен Эртл для The Hechinger Report

Учащиеся школы преимущественно белые (что соответствует общинам Северного побережья, которые она обслуживает), причем женщины составляют около 60 процентов от общего числа учащихся. Самое большое количество цветных студентов составляют латиноамериканцы, около 12 процентов. Чуть более 18 процентов учащихся школы находятся в неблагоприятном экономическом положении. Аналогичная доля получает услуги специального образования наравне со средним показателем по штату для средних школ. В целом, треть учеников школы определены как «высоко нуждающиеся», в эту категорию входят учащиеся специального образования и изучающие английский язык, учащиеся, находящиеся в приемных семьях или из домохозяйств, получающих государственную помощь в еде или жилье, а также учащиеся из малообеспеченных семей. семьи. Приемная комиссия говорит, что ищет разнообразный студенческий состав по всем направлениям, включая социально-экономические, гендерные, расовые и академические способности.

Утвержденная государством политика приема Essex Tech учитывает, среди прочих факторов, предыдущие академические успехи, рекомендации преподавателей и личное собеседование. По данным приемной комиссии школы, в прошлом году Essex Tech подал около 1,300 заявок на менее чем 400 мест.

То, что в таких школах, как Essex Tech, не хватает мест для каждого студента, который хочет иметь место, — это заслуга модели, а также развития карьеры и технического образования, — сказал Дэвид Дрисколл, занимавший должность комиссара по образованию штата Массачусетс с 1999 по 2007 год. эволюция ускорилась с 2001 года, когда штат ввел требование о том, чтобы учащиеся сдавали общегосударственную оценку (известную как MCAS) для получения аттестата об окончании средней школы. Профессионально-технические средние школы просили об освобождении от нового правила, но государство настаивало на своем, вынуждая эти кампусы «активизировать свою академическую игру», сказал Дрисколл. «Очевидно, что это окупается».

Куинлан Робертс (слева) и Николай «Коля» Симс, оба первокурсники, работают с учителем Advanced Manufacturing Дэвидом Бейлином. — Хочешь знать, что делает его хорошим учителем? — спросил Симс. — Процитирую: «Все». Фото Гретхен Эртл для The Hechinger Report

Результаты MCAS Essex Tech неуклонно поднимались с момента открытия кампуса, и в 2017 году подавляющее большинство его студентов соответствовали или превышали стандарты штата по базовым навыкам чтения, математики и естественных наук. В прошлом году чуть более половины старшеклассников Essex Tech сообщили, что они направляются в четырехлетние колледжи. . По данным школы, еще 18% планируют поступить в двухгодичные колледжи, а 30% заявили, что будут работать.

Безусловно, отслеживание долгосрочных результатов для старшеклассников является проблемой для педагогов и исследователей, стремящихся оценить эффективность учебных моделей. Чиновники Essex Tech говорят, что они обсуждают варианты поддержания связи с выпускниками, чтобы лучше информировать о методах школы в будущем.

По словам Риччио, школа знает, что многие студенты были наняты теми же работодателями, которые руководили ими во время школьной стажировки, и смогли обойти позиции начального уровня.

«Они зарабатывают 18 долларов в час вместо [минимальной заработной платы в штате] 11 долларов», — добавил Риччио. «Для многих наших студентов это означает возможность позаботиться о себе».

Государство использует свои 45 миллионов долларов. Программа Skills Capital Grant для улучшения и расширить профессиональное образование, сказал министр образования штата Массачусетс Джеймс Пейсер. Учитывая, что большинство рабочих мест в настоящее время требуют некоторой подготовки после окончания средней школы, если не полного диплома колледжа, «это не разовая сделка, когда вы получаете свое образование или техническую подготовку во время учебы в профессиональном училище, а затем Готово, — сказал Пейсер. «Очевидно, что это континуум, и мы должны быть в состоянии предоставить студентам возможность — даже когда они станут взрослыми и хорошими работниками — продолжать их».

Габриэлла Окпараоко была принята в две престижные чартерные школы для подготовки к колледжу. Но вместо этого она выбрала Essex Tech, где сейчас учится на младших курсах программы Automotive Technology. Она ставит свой первый будильник дня на 5:25 утра, чтобы быть уверенной, что она сможет успеть на автобус в 6:20 и отправиться в школу на час. Окпараоко, которая хочет стать инженером-механиком, довольна своим решением, несмотря на долгие часы работы.

«Я не думаю, что могла бы пойти в обычную школу — я с нетерпением жду занятий в мастерской, а переход туда и обратно [между треками] означает, что я всегда готова к следующему уровню в учебе», — сказала она. - Это большой плюс для меня.

Поскольку она планирует подавать документы в конкурентоспособные колледжи (Технологический институт Джорджии — ее первый выбор), Окпараоко заботится о своем академическом резюме. Летом она посещает общественный колледж Норт-Шор и уже набрала кредиты по философии, английскому языку и производству теле- и радиопрограмм. Есть клубы и мероприятия, в которых она бы участвовала, если бы было время, но пока она ограничивается школьной командой по легкой атлетике: «Я очень, очень люблю толкание ядра», — сказала она.

Младший Шон Кейт из Хаверхилла, штат Массачусетс, проводит время в комнате для рептилий. Фото Гретхен Эртл для The Hechinger Report

Один из способов, которым школа пыталась побудить учащихся оставить свои варианты открытыми, - это ввести классы в стиле семинаров в колледже, такие как курс изучения геноцида, который в настоящее время является факультативом с отличием. Учитель английского языка Джастин Билтон и учитель истории Джейсон Старк создали класс и проводят его вместе. Билтон изучал эту тему в рамках своей дипломной работы в Салемском государственном университете, а позже посетил семинар для преподавателей в Вашингтоне в Мемориальном музее Холокоста в США. Бабушка Старка бежала из Германии в 1939 году, хотя многие близкие члены семьи, в том числе ее родители и брат, погибли в нацистских концентрационных лагерях. Обсуждая свое прошлое, два учителя задались вопросом, есть ли способ дать учащимся более глубокое понимание геноцида, чем то, что охвачено учебными «структурами» штата — версией стандартов Common Core штата Массачусетс.

Исторические документы и художественная литература составляют учебную программу. По словам Билтон, рассказы от первого лица, такие как запись рассказа бабушки Старк о своем военном опыте и посещение школы пережившим геноцид в Руанде, помогают сохранить материал в масштабе, понятном учащимся.

Сотрудники Essex Tech часто повторяют, что у некоторых детей есть свои «магазинные мозги» и «академические мозги», и эти два понятия не совпадают достаточно часто, что школа пытается изменить. Тем не менее, некоторые студенты говорят, что они уже обнаружили удивительную связь между классом геноцида и их профессиональной подготовкой. Эмили Браун, старший специалист по устойчивому садоводству, сказала, что информация о том, что фермы и фермеры часто были составной частью геноцида — либо в качестве ценного трофея, подлежащего захвату, либо в качестве ресурсов для принудительного труда, — стала для нее важным моментом.

По словам О'Тул, это сложная учебная программа для старшеклассников. Но высокая планка не уменьшила студенческого интереса: этот класс стал настолько популярным, что в следующем году будут предлагаться два раздела вместо одного, и он будет повышен до уровня кредитного курса, чтобы больше студентов могли пройти его. это в их графики, если они захотят, добавил он.

«Мы пытаемся сломать эту старую мантру «вы отправляете своего ребенка в техническую школу, потому что он не может учиться в школе», — сказал Старк. «Наши дети не только могут «ходить в школу», но и могут делать это на высоком уровне».

Безусловно, качественная карьера и техническое образование доступны не всем. Но такие эксперты, как Нэнси Хоффман, старший советник некоммерческой Работа для будущего, скажем практическое обучение, присущее карьерным программам, часто может мотивировать молодых людей так, как не могут учебники и тесты. Студенты должны знать как «почему» того, что они делают, так и «как», добавила она.

В течение напряженной недели в начале января это был именно тот урок дня для студентов программы строительных технологий Essex Tech. В доме «Среда обитания человечества», строящемся в соседнем городе, студенты должны были установить светильник для ванной комнаты. Но они обнаружили, что водопроводные трубы были проложены за обозначенной стеной — изменение не отразилось на предоставленных им планах. По словам Криса Зерраса, преподавателя электричества Essex Tech, в небольших жилых проектах, особенно в таких, как этот, где несколько команд добровольцев работают по сменяющемуся графику, нет ничего необычного в том, чтобы сталкиваться с такими проблемами. Неудача стала поучительным моментом, который ему будет трудно воспроизвести в классе. («Это активирует их критическое мышление — когда возникает проблема, как вы на нее реагируете?» — сказал впоследствии Зеррас.)

Первокурсники Хелен «Элли» Кларк и Ной Стивенс учатся в механическом цехе. Фото Гретхен Эртль для The Hechinger Report

Пока его ученики обсуждали возможные обходные пути, Зеррас напомнил им, что некоторые параметры изменить нельзя. «Мы все еще должны придерживаться… чего? Чего мы должны придерживаться?» он спросил.

«Кодекс», — почти хором ответили несколько его студентов, имея в виду государственные правила для лицензированных электриков.

«Очень хорошо, совершенно верно — мы должны следовать кодексу», — сказал Зеррас. — Потому что придет инспектор и проверит, все ли мы сделали правильно.

По словам Хоффмана из «Работы для будущего», именно такой опыт в реальном мире остается со студентами: «Если вы ищете увлеченных студентов, вы найдете их, когда они будут применять приобретенные фундаментальные навыки. в действие. При наличии качественной карьеры и технического образования велика вероятность того, что это может произойти».

Эта история была подготовлена Отчет Хечингера, некоммерческая независимая новостная организация, занимающаяся вопросами неравенства и инноваций в сфере образования. Подписаться на наша новостная рассылка.


перейти к содержанию