Gli studenti dell'Essex Tech partecipano all'incontro dell'Alliance for Vocational Technical Education presso la State House. La studentessa senior Caroline DeGrappo di Ipswich del programma di tecnologia veterinaria e la studentessa junior Jenna Tocco di Danvers del programma di biotecnologia si sono rivolte al gruppo di seguito. Inoltre, gli studenti del programma Culinary e Design & Visual Communications hanno partecipato all'incontro mettendo in mostra i loro talenti e le competenze dei rispettivi programmi.

 

 

I leader aziendali e dell'istruzione chiedono maggiori investimenti nella carriera e nell'istruzione tecnica

Il white paper delinea cinque modi per migliorare l'accesso e le opportunità

2 marzo 2018 – Boston, MA – L'Alliance for Vocational Technical Education (AVTE), una coalizione diversificata di organizzazioni pubbliche e private che lavorano per rafforzare la carriera e l'istruzione tecnica (CTE) nel Commonwealth, ha pubblicato oggi un libro bianco che offre una tabella di marcia per ampliare l'accesso a programmi CTE di alta qualità a più studenti.

"Attraverso queste proposte di soluzioni a breve e lungo termine, il Massachusetts può offrire carriera e istruzione tecnica all'80% degli studenti delle scuole superiori che attualmente non hanno accesso", ha affermato Tim Murray, Presidente e CEO della Camera di commercio regionale di Worcester. "Espandendo l'accesso degli studenti al CTE, il Commonwealth sta facendo un investimento fondamentale nel futuro della nostra forza lavoro".

Il documento è stato pubblicato in occasione di un evento molto frequentato presso la State House per evidenziare il continuo successo degli studenti CTE nel Commonwealth e le raccomandazioni politiche che offrono un percorso strategico in avanti.  

"Il nostro libro bianco e le raccomandazioni politiche sono il risultato della sintesi e della collaborazione tra gli amministratori delle scuole professionali regionali, i dirigenti scolastici accademici e comprensivi e la comunità imprenditoriale", ha affermato Julie Hackett, sovrintendente delle scuole pubbliche di Taunton e co-presidente dell'Alleanza. “È stato uno sforzo impressionante: molte organizzazioni diverse, con interessi e punti di vista diversi, li hanno messi da parte e si sono concentrati sugli studenti. Vogliamo che più studenti possano accedere a programmi CTE di alta qualità e abbiano l'opportunità di sviluppare le competenze tecniche e professionali necessarie per assicurarsi lavori ben retribuiti o iscriversi all'istruzione post-secondaria.

Il libro bianco e le raccomandazioni politiche dell'Alleanza delineano cinque modi fondamentali in cui il Massachusetts può lavorare per migliorare i programmi CTE in tutto lo stato: espansione dell'accesso e dell'equità, investimenti infrastrutturali, miglioramenti del curriculum, espansione della prontezza alla carriera e maggiore utilizzo di dati/risultati. Per vedere il rapporto completo e le raccomandazioni vai a: www.allianceforvoceducation.org.

Costituita nel 2015, l'Alleanza è guidata da leader aziendali, educativi e civici in tutto il Massachusetts che desiderano preparare gli studenti con le capacità e le competenze necessarie per avere successo nel mercato del lavoro altamente competitivo di oggi. L'Alleanza si concentra su soluzioni innovative per ridurre il numero di studenti nelle liste d'attesa per le scuole professionali e mobilitare i responsabili politici per attuare i cambiamenti necessari per aumentare i risultati positivi per ulteriori studenti.

“Sentiamo costantemente parlare di come i datori di lavoro non riescano a trovare abbastanza talenti di alta qualità. È stato un messaggio coerente per molto tempo: i datori di lavoro hanno bisogno di manodopera qualificata. I nostri programmi CTE stanno preparando i nostri studenti con competenze e abilità tempestive per ricoprire questi lavori ben retribuiti ", ha affermato Kevin Farr, direttore esecutivo della Massachusetts Association of Vocational Administrators. “Tuttavia, l'infrastruttura di capitale, i meccanismi di finanziamento e la governance delle scuole e dei programmi CTE non si sono espansi o modificati per soddisfare le esigenze della nostra forza lavoro. I programmi CTE del Commonwealth sono la nostra risorsa di sviluppo della forza lavoro di maggior successo e il nostro libro bianco e le raccomandazioni politiche offrono una proposta per costruire sul nostro successo.

"Non solo gli studenti dei programmi CTE sviluppano abilità tecniche, ma in genere superano accademicamente gli studenti delle scuole superiori tradizionali, ottenendo punteggi più alti nell'MCAS e registrando tassi di abbandono inferiori", ha affermato Sue Mailman, Presidente e proprietario di Coghlin Electrical Contractors. “I programmi CTE abbinano lezioni accademiche a formazione pratica e questo modello mantiene gli studenti coinvolti attivamente. Di conseguenza, gli studenti si assicurano lavori ben retribuiti, possiedono solide competenze accademiche, tecniche e professionali e sono ben preparati per l'impiego in occupazioni qualificate o per iscriversi alla scuola post-secondaria.

L'investimento di 45 milioni di dollari da parte dell'amministrazione Baker e della legislatura in esigenze di capitale è stato un importante passo avanti per CTE nel Massachusetts. Tuttavia, CTE serve solo il 20% della popolazione delle scuole superiori dello stato e ci sono oltre 3,200 studenti in lista d'attesa. L'Alleanza ritiene che sia giunto il momento di rilanciare il nostro impegno nei confronti di questa efficace risorsa per lo sviluppo della forza lavoro e di adottare soluzioni innovative che amplieranno l'accesso a programmi CTE di alta qualità in tutto il Commonwealth.

“Ecco la linea di fondo”, ha concluso Tim Murray, “la carriera e l'istruzione tecnica sono vitali per il successo economico attuale e futuro del Commonwealth. I programmi CTE preparano gli studenti con le competenze tecniche e professionali di cui i datori di lavoro hanno un disperato bisogno in questo momento.

Dalla scuola superiore tecnica dell'Essex

A due studenti è stato chiesto di parlare a nome dell'Alliance for Vocational Technical Education presso la State House venerdì 2 marzo 2018. Gli studenti, entrambi anziani che risiedono rispettivamente a Ipswich e Danvers, hanno fornito al pubblico informazioni sull'impatto della carriera e l'istruzione tecnica ha avuto sulla loro vita per prepararli a lavori di alto livello e all'università nel Commonwealth. Inoltre, gli studenti dei programmi Culinary Arts e Design & Visual sono stati raggiunti dagli studenti delle scuole superiori tecniche di Madison Park e South Shore mentre filmavano e preparavano i rinfreschi per l'evento.

Caroline DeGrappo, di Ipswich, e Jenna Tocco, di Danvers, hanno parlato insieme al Tenente Governatore Polito, al Segretario dell'Istruzione, James Peyser, e al Tesoriere, Deborah Goldberg nella Grande Sala delle Bandiere, per discutere l'importanza della carriera e dell'istruzione tecnica nel Commonwealth e come aumentare la capacità di offrire una programmazione di alta qualità.

La Essex Technical High School offre 24 programmi e servizi di formazione professionale e tecnica a 17 comunità membri. Gli studenti hanno la possibilità di acquisire abilità nella programmazione commerciale tradizionale, nelle occupazioni legate allo STEM e nell'educazione agricola. Al servizio di oltre 1400, i nostri studenti diventano scienziati, elettricisti autorizzati, chef e designer con contributi significativi all'economia della costa settentrionale.

Gli studenti parlano

Caroline DeGrappo, Tecnologia Veterinaria Senior, Ipswich, MA

Salve, mi chiamo Caroline DeGrappo e sono una laureanda del programma di Scienze Veterinarie. Questi ultimi quattro anni mi hanno dato il miglior vantaggio che si potesse desiderare in termini di successo professionale. Il CTE di Scienze Veterinarie mi ha dato le basi di cui avevo bisogno per avere successo sul posto di lavoro. Attraverso l'educazione cooperativa presso i servizi veterinari SRH di Ipswich, sono stato attivamente coinvolto in tutto, dai cesarei di emergenza sul campo alle amputazioni degli arti causate da fratture patogene. Il background dell'istruzione che la nostra scuola mi ha fornito, in combinazione con la formazione e l'esperienza lavorativa che ho ricevuto mentre ero in cooperativa, mi ha fornito le conoscenze e le competenze per aiutare ad assistere in tali procedure ed essere un membro effettivo di il team veterinario SRH.

Al di fuori della classe, sono al mio secondo mandato consecutivo come segretario per il nostro capitolo FFA, un'organizzazione di leadership giovanile per studenti iscritti all'educazione agricola. FFA mi ha permesso di sviluppare il mio potenziale per il successo professionale e di accrescere le capacità di leadership attraverso progetti ed eventi di servizio mensili come il nostro Vet Science Career Development Event. Il nostro team scientifico veterinario si è classificato primo a livello statale, argento a livello nazionale, e io sono stato nominato individualista oro nazionale. Sempre tramite FFA, sono stato abilitato a condurre ricerche. La scorsa primavera ho ospitato 8 topi per un mese sul tavolo della mia sala da pranzo, con grande sgomento di mia madre, per testare gli effetti che la creatina avrebbe avuto sui sistemi muscolo-scheletrici dei topi.

Essendo una persona che ama l'apprendimento, mi sforzo di sfruttare tutte le opportunità per migliorare la mia istruzione e migliorare me stesso come persona. Essex Tech è stata la mia più grande opportunità finora. Man mano che mi laureo e mi trasferisco al college, porterò con me competenze che non avrei mai acquisito in una scuola superiore media. Questi ultimi quattro anni hanno avuto un impatto estremamente positivo sulla mia crescita personale, sullo sviluppo della leadership e mi hanno aiutato a prepararmi per il successo professionale. Con una solida base, non vedo l'ora che arrivi il mio promettente futuro.

Thank you.

Jenna Tocco, Biotecnologia Junior, Danvers, MA

In qualità di studente di scuola superiore non tradizionale, Biotechnology CTE presso l'Essex Technical High School mi ha dato tutte le opportunità per avere successo formandomi su attrezzature all'avanguardia da insegnanti tecnici di carriera esperti e competenti. Per quattro anni, i miei insegnanti mi hanno preparato a lavorare nell'industria e mi hanno fornito esperienza di laboratorio in molti campi tra cui genetica, microbiologia e biotecnologia agricola. La mia area tecnica di carriera mi ha permesso di perfezionare tecniche e procedure in Biotecnologia su cui gli studenti delle scuole superiori tradizionali non sarebbero stati in grado di lavorare fino al college e in alcuni casi nemmeno dopo il college. Oltre ad acquisire straordinarie capacità tecniche e di ricerca, le biotecnologie mi hanno dato molte opportunità al di fuori della classe. La formazione che ho ricevuto durante il liceo mi ha qualificato per essere il candidato perfetto per uno stagista del liceo presso Harvard Life Science Outreach. Alcune delle abilità che mi sarà richiesto di eseguire sono i calcoli e la preparazione accurata della soluzione, la tecnica asettica durante la creazione di soluzioni e il versamento di piastre di agar e l'esecuzione di progetti di ricerca indipendenti. Senza la mia esperienza di laboratorio e le mie conoscenze nel campo delle biotecnologie, non sarei mai stato considerato per questo tirocinio. La biotecnologia è stata estremamente efficace nel costruire la mia occupabilità e le mie capacità tecniche per qualsiasi percorso professionale che scelgo di intraprendere. Sono fiducioso nelle mie capacità e risultati nel campo della biotecnologia e sono grato per l'incredibile esperienza che la mia scuola professionale mi ha offerto. Sono entusiasta di perseguire la mia passione per la biotecnologia attraverso la mia carriera di educazione cooperativa presso l'Università di Harvard, il mio tirocinio estivo in un programma di formazione chirurgica presso Boston Bioskills e continuare a studiare come specialista in biochimica presso la Penn State University in autunno.