Les étudiants d'Essex Tech assistent à la réunion de l'Alliance pour l'enseignement technique professionnel à la State House. L'étudiante senior Caroline DeGrappo d'Ipswich du programme de technologie vétérinaire et l'étudiante junior Jenna Tocco de Danvers du programme de biotechnologie se sont adressées au groupe ci-dessous. De plus, des étudiants du programme Culinary and Design & Visual Communications ont assisté à la réunion pour présenter leurs talents et leurs compétences dans leurs programmes respectifs.

 

 

Les chefs d'entreprise et de l'éducation appellent à un investissement accru dans l'enseignement professionnel et technique

Le livre blanc décrit cinq façons d'améliorer l'accès et les opportunités

2 mars 2018 – Boston, MA – L'Alliance pour l'enseignement technique et professionnel (AVTE), une coalition diversifiée d'organisations publiques et privées travaillant à renforcer l'enseignement professionnel et technique (CTE) dans le Commonwealth, a publié aujourd'hui un livre blanc qui propose une feuille de route pour élargir l'accès à des programmes CTE de haute qualité à plus d'étudiants.

"Grâce à ces solutions proposées à court et à long terme, le Massachusetts peut offrir une formation professionnelle et technique aux 80 % d'élèves du secondaire qui n'y ont actuellement pas accès", a déclaré Tim Murray, président et chef de la direction de la chambre de commerce régionale de Worcester. "En élargissant l'accès des étudiants au CTE, le Commonwealth fait un investissement essentiel dans l'avenir de notre main-d'œuvre."

Le document a été publié lors d'un événement très fréquenté à la State House pour souligner le succès continu des étudiants CTE dans le Commonwealth et les recommandations politiques qui offrent une voie stratégique à suivre.  

"Notre livre blanc et nos recommandations politiques sont le résultat d'une synthèse et d'une collaboration entre les administrateurs des écoles professionnelles régionales, les chefs d'établissements polyvalents et universitaires et le monde des affaires", a déclaré Julie Hackett, surintendante des écoles publiques de Taunton et coprésidente de l'Alliance. «Ce fut un effort impressionnant - de nombreuses organisations différentes, avec des intérêts et des points de vue variés, ont mis ceux-ci de côté et se sont concentrées sur les étudiants. Nous voulons que davantage d'étudiants puissent accéder à des programmes CTE de haute qualité et aient la possibilité de développer les compétences techniques et professionnelles nécessaires pour obtenir des emplois bien rémunérés ou s'inscrire à des études postsecondaires.

Le livre blanc et les recommandations politiques de l'Alliance décrivent cinq moyens essentiels par lesquels le Massachusetts peut travailler pour améliorer les programmes CTE dans tout l'État : élargir l'accès et l'équité, les investissements dans les infrastructures, les améliorations des programmes, l'expansion de la préparation à la carrière et une plus grande utilisation des données/résultats. Pour voir le rapport complet et les recommandations, rendez-vous sur : www.allianceforvoceducation.org.

Formée en 2015, l'Alliance est dirigée par des dirigeants d'entreprises, d'éducation et civiques du Massachusetts qui souhaitent préparer les étudiants aux compétences et aptitudes nécessaires pour réussir sur le marché du travail hautement concurrentiel d'aujourd'hui. L'Alliance se concentre sur des solutions innovantes pour réduire le nombre d'élèves sur les listes d'attente des écoles professionnelles et mobiliser les décideurs politiques pour mettre en œuvre les changements nécessaires afin d'augmenter la réussite d'élèves supplémentaires.

« Nous entendons constamment dire que les employeurs ne parviennent pas à trouver suffisamment de talents de qualité. C'est un message constant depuis longtemps : les employeurs ont besoin de main-d'œuvre qualifiée. Nos programmes CTE préparent nos étudiants avec des compétences et des compétences opportunes pour occuper ces emplois bien rémunérés », a déclaré Kevin Farr, directeur exécutif de la Massachusetts Association of Vocational Administrators. "Cependant, l'infrastructure d'immobilisations, les mécanismes de financement et la gouvernance des écoles et des programmes CTE n'ont pas été étendus ou modifiés pour répondre à nos besoins en main-d'œuvre. Les programmes CTE du Commonwealth sont notre ressource de développement de la main-d'œuvre la plus réussie et notre livre blanc et nos recommandations politiques offrent une proposition pour tirer parti de notre succès.

"Non seulement les étudiants des programmes CTE développent des compétences techniques, mais ils surpassent généralement les élèves du secondaire traditionnels sur le plan académique - obtenant des scores plus élevés au MCAS et affichant des taux d'abandon inférieurs", a déclaré Sue Mailman, Président et propriétaire de Coghlin Electrical Contractors. « Les programmes CTE associent des cours universitaires à une formation pratique et ce modèle maintient l'engagement actif des étudiants. En conséquence, les étudiants obtiennent des emplois bien rémunérés, possèdent de solides compétences académiques, techniques et professionnelles et sont bien préparés pour un emploi dans des professions spécialisées ou pour s'inscrire à des études postsecondaires.

L'investissement de 45 millions de dollars de l'administration Baker et de la législature dans les besoins en capital a été un grand pas en avant pour le CTE dans le Massachusetts. Cependant, le CTE ne dessert que 20% de la population des lycées de l'État et il y a plus de 3,200 XNUMX étudiants sur la liste d'attente. L'Alliance estime qu'il est temps de redynamiser notre engagement envers cette ressource efficace de développement de la main-d'œuvre et d'adopter des solutions innovantes qui élargiront l'accès à des programmes CTE de haute qualité dans tout le Commonwealth.

«Voici l'essentiel», a conclu Tim Murray, «la formation professionnelle et technique est essentielle au succès économique actuel et futur du Commonwealth. Les programmes CTE préparent les étudiants aux compétences techniques et professionnelles dont les employeurs ont désespérément besoin en ce moment.

Du lycée technique d'Essex

Deux étudiants ont été invités à parler au nom de l'Alliance pour l'enseignement technique professionnel à la State House le vendredi 2 mars 2018. Les étudiants, tous deux âgés qui résident respectivement à Ipswich et à Danvers, ont donné au public un aperçu de l'impact sur la carrière et l'enseignement technique a eu sur leur vie en les préparant à des emplois et à des études collégiales dans le Commonwealth. De plus, les étudiants des programmes d'arts culinaires et de design et visuels ont été rejoints par des étudiants des écoles secondaires techniques Madison Park et South Shore alors qu'ils filmaient et préparaient des rafraîchissements pour l'événement.

Caroline DeGrappo, d'Ipswich, et Jenna Tocco, de Danvers, ont pris la parole aux côtés du lieutenant-gouverneur Polito, du secrétaire à l'éducation, James Peyser, et de la trésorière, Deborah Goldberg dans la grande salle des drapeaux, pour discuter de l'importance de la formation professionnelle et technique dans le Commonwealth, et comment augmenter la capacité d'offrir une programmation de haute qualité.

L'Essex Technical High School propose 24 programmes d'enseignement professionnel et technique et dessert 17 communautés membres. Les étudiants ont la possibilité d'acquérir des compétences dans les programmes commerciaux traditionnels, les professions liées aux STEM et l'enseignement agricole. Au service de plus de 1400, nos étudiants deviennent des scientifiques, des électriciens agréés, des chefs et des concepteurs avec des contributions importantes à l'économie de la rive nord.

Les étudiants parlent

Caroline DeGrappo, Senior en technologie vétérinaire, Ipswich, MA

Bonjour, je m'appelle Caroline DeGrappo et je suis en terminale dans le programme de sciences vétérinaires. Ces quatre dernières années m'ont donné la meilleure longueur d'avance que l'on puisse demander en termes de réussite professionnelle. Le CTE des sciences vétérinaires m'a donné les bases dont j'avais besoin pour réussir sur le lieu de travail. Grâce à l'éducation coopérative des services vétérinaires SRH à Ipswich, j'ai été activement impliqué dans tout, des césariennes d'urgence sur le terrain aux amputations de membres causées par des fractures pathogènes. La formation que m'a donnée notre école, combinée à la formation et à l'expérience de travail que j'ai acquises pendant mon éducation coopérative, m'a doté des connaissances et des compétences nécessaires pour aider à de telles procédures et être un membre efficace de l'équipe vétérinaire SRH.

En dehors de la salle de classe, j'en suis à mon deuxième mandat consécutif en tant que secrétaire de notre chapitre FFA, une organisation de leadership de jeunes pour les étudiants inscrits dans l'enseignement agricole. FFA m'a permis de développer mon potentiel de réussite professionnelle et de développer mes compétences en leadership grâce à des projets de service mensuels et à des événements tels que notre événement de développement de carrière en sciences vétérinaires. Notre équipe scientifique vétérinaire s'est classée première au niveau de l'État, argent à l'échelle nationale, et j'ai été nommé individualiste d'or national. Grâce à la FFA, j'ai également pu mener des recherches. Au printemps dernier, j'ai hébergé 8 souris pendant un mois sur la table de ma salle à manger, au grand désarroi de ma mère, pour tester les effets que la créatine aurait sur le système musculo-squelettique des souris.

En tant que personne qui aime apprendre, je m'efforce de profiter de toutes les opportunités pour poursuivre mes études et m'améliorer en tant que personne. Essex Tech a été ma plus grande opportunité à ce jour. Au fur et à mesure que j'obtiendrai mon diplôme et que je passerai à l'université, j'apporterai avec moi des compétences que je n'aurais jamais acquises dans une école secondaire moyenne. Ces quatre dernières années ont eu un impact extrêmement positif sur ma croissance personnelle, le développement de mon leadership et m'ont aidé à me préparer à la réussite professionnelle. Avec une base solide, j'attends avec impatience mon avenir prometteur.

Thank you.

Jenna Tocco, Junior Biotechnologie, Danvers, MA

En tant qu'élève du secondaire non traditionnel, Biotechnology CTE à l'Essex Technical High School m'a donné toutes les chances de réussir en me formant sur des équipements de pointe dispensés par des enseignants techniques de carrière expérimentés et compétents. Pendant quatre ans, mes professeurs m'ont préparé à travailler dans l'industrie et m'ont fourni une expérience de laboratoire dans de nombreux domaines, notamment la génétique, la microbiologie et la biotechnologie agricole. Mon domaine technique de carrière m'a permis de perfectionner des techniques et des procédures en biotechnologie sur lesquelles les élèves du secondaire traditionnels ne pourraient pas travailler avant l'université et, dans certains cas, même après l'université. En plus d'acquérir des compétences techniques et de recherche extraordinaires, la biotechnologie m'a donné de nombreuses opportunités en dehors de la salle de classe. La formation que j'ai reçue tout au long du lycée m'a qualifié pour être le candidat idéal pour un stage au lycée à Harvard Life Science Outreach. Certaines des compétences que je devrai accomplir sont les calculs et la préparation précise des solutions, la technique aseptique lors de la fabrication des solutions et du versement des plaques de gélose, et la réalisation de projets de recherche indépendants. Sans mon expérience en laboratoire et mes connaissances dans le domaine de la biotechnologie, je n'aurais jamais été considéré pour ce stage. La biotechnologie a été extrêmement efficace pour développer mon employabilité et mes compétences techniques pour tout cheminement de carrière que je choisis de suivre. J'ai confiance en mes capacités et mes réalisations dans le domaine de la biotechnologie et je suis reconnaissante de l'expérience incroyable que mon école professionnelle m'a offerte. Je suis ravi de poursuivre ma passion de la biotechnologie à travers ma carrière en éducation coopérative à l'Université de Harvard, mon stage d'été dans un programme de formation en chirurgie à Boston Bioskills et de continuer à étudier en tant que majeure en biochimie à la Penn State University à l'automne.